{"id":148,"date":"2020-02-15T17:57:21","date_gmt":"2020-02-15T17:57:21","guid":{"rendered":"https:\/\/gredd.org\/wip\/?page_id=148"},"modified":"2026-04-28T14:55:06","modified_gmt":"2026-04-28T19:55:06","slug":"membres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gredd.org\/wip\/?page_id=148","title":{"rendered":"Membres"},"content":{"rendered":"

[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ background_image=\u00a0\u00bbhttps:\/\/gredd.org\/wip\/wp-content\/uploads\/2020\/03\/papier-or.jpg\u00a0\u00bb parallax=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb parallax_method=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_image src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/gredd.org\/wip\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/membres.jpg\u00a0\u00bb align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb src_tablet=\u00a0\u00bbhttps:\/\/gredd.org\/wip\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/membres.jpg\u00a0\u00bb src_phone=\u00a0\u00bbhttps:\/\/gredd.org\/wip\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/membres.jpg\u00a0\u00bb src_last_edited=\u00a0\u00bbon|phone\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ module_alignment=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb100px\u00a0\u00bb height=\u00a0\u00bb348px\u00a0\u00bb max_height=\u00a0\u00bb100%\u00a0\u00bb max_height_tablet=\u00a0\u00bb261px\u00a0\u00bb max_height_phone=\u00a0\u00bb148px\u00a0\u00bb max_height_last_edited=\u00a0\u00bbon|phone\u00a0\u00bb box_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset2″ box_shadow_horizontal=\u00a0\u00bb27px\u00a0\u00bb box_shadow_vertical=\u00a0\u00bb25px\u00a0\u00bb box_shadow_blur=\u00a0\u00bb24px\u00a0\u00bb box_shadow_spread=\u00a0\u00bb3px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00a0\u00bb1_2,1_2″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ transform_origin=\u00a0\u00bb50%|0%\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_2″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_toggle title=\u00a0\u00bbMarie-\u00c8ve BERNARD B.\u00c9d.\u00a0\u00bb open_toggle_text_color=\u00a0\u00bb#000000″ icon_color=\u00a0\u00bb#000000″ use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb icon_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb open_icon_color=\u00a0\u00bb#000000″ open_use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ title_text_color=\u00a0\u00bb#000000″ title_font=\u00a0\u00bb||||||||\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#E0A762″ title_text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset1″ box_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset2″ box_shadow_horizontal=\u00a0\u00bb15px\u00a0\u00bb box_shadow_vertical=\u00a0\u00bb15px\u00a0\u00bb box_shadow_color=\u00a0\u00bb#000000″ icon_color__hover=\u00a0\u00bb#000000″ icon_color__hover_enabled=\u00a0\u00bbon|desktop\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb background__hover_enabled=\u00a0\u00bbon|hover\u00a0\u00bb background_color__hover=\u00a0\u00bb#ce9a69″ background_enable_color__hover=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_color__hover=\u00a0\u00bb#000000″ open_icon_color__hover_enabled=\u00a0\u00bbon|desktop\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Marie-\u00c8ve BERNARD<\/a><\/strong>
d\u00e9tient un baccalaur\u00e9at en psycho\u00e9ducation. Elle a compl\u00e9t\u00e9 un programme court de 2e cycle en soutien \u00e0 la pratique sp\u00e9cialis\u00e9e en d\u00e9ficience intellectuelle ainsi qu\u2019une ma\u00eetrise en d\u00e9veloppement des organisations. Depuis 2001, elle \u0153uvre aupr\u00e8s des personnes ayant une d\u00e9ficience intellectuelle et un trouble du spectre de l\u2019autisme. Elle travaille comme sp\u00e9cialiste en activit\u00e9s cliniques au CIUSSS de la Capitale Nationale. Les domaines qui l\u2019int\u00e9ressent particuli\u00e8rement sont l\u2019int\u00e9gration des personnes en contexte de travail, le d\u00e9veloppement d\u2019outils permettant de mieux identifier les pistes d\u2019intervention en contexte d\u2019apprentissage ou de r\u00e9adaptation et l\u2019autod\u00e9termination des personnes.<\/span><\/p>\n

[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00a0\u00bbRichard L. C\u00d4T\u00c9 Ph.D.\u00a0\u00bb open_toggle_text_color=\u00a0\u00bb#000000″ icon_color=\u00a0\u00bb#000000″ use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb icon_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb open_icon_color=\u00a0\u00bb#000000″ open_use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ title_text_color=\u00a0\u00bb#000000″ background_color=\u00a0\u00bb#E0A762″ title_text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset1″ box_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset2″ box_shadow_horizontal=\u00a0\u00bb15px\u00a0\u00bb box_shadow_vertical=\u00a0\u00bb15px\u00a0\u00bb box_shadow_color=\u00a0\u00bb#000000″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb background__hover_enabled=\u00a0\u00bbon|hover\u00a0\u00bb background_color__hover=\u00a0\u00bb#ce9a69″ background_enable_color__hover=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Richard L.\u00a0C\u00d4T\u00c9<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0Richard L. C\u00f4t\u00e9, d\u00e9tient un doctorat en sciences de l\u2019\u00e9ducation (Ph.D.). Il est professeur retrait\u00e9 de la Facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Laval. Il est aussi praticien et formateur accr\u00e9dit\u00e9 en \u00e9ducation \u00e9motionnelle et \u00e9nerg\u00e9tique du RADIX\u00ae <\/sup>Institute, Californie (www.radix.org\u00a0<\/a>;<\/span>\u00a0\u00a0www.radix.itgo.com<\/u><\/a>). Il a publi\u00e9 plusieurs volumes et documents de formation professionnelle, ainsi que des articles scientifiques sur l\u2019int\u00e9gration des dimensions cognitives, affectives et comportementales de l\u2019apprentissage. Membre fondateur du GREDD, il \u00e9dite et collabore \u00e0 la r\u00e9alisation de plusieurs publications. Il publie en 2019, avec Pierre Morin et coll. un \u00abGuide d\u2019\u00e9laboration des plans de services et d\u2019intervention individualis\u00e9s\u00bb <\/em>(325 p.). Ses int\u00e9r\u00eats professionnels portent sur l\u2019\u00e9valuation des besoins d\u2019apprentissage des personnes, la planification et l\u2019\u00e9valuation des interventions et l\u2019am\u00e9lioration de leur efficacit\u00e9 dans les situations d\u2019adaptation personnelle et sociale. Il travaille actuellement sur un projet d\u2019inventaire des habilet\u00e9s \u00e9motionnelles et sociales et sur un manuel visant la gestion et la communication positive des \u00e9motions.<\/p>\n

[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00a0\u00bbRichard CORBEIL M.A. ppg\u00a0\u00bb open_toggle_text_color=\u00a0\u00bb#000000″ icon_color=\u00a0\u00bb#000000″ use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb icon_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb open_icon_color=\u00a0\u00bb#000000″ open_use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ title_text_color=\u00a0\u00bb#000000″ background_color=\u00a0\u00bb#E0A762″ title_text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset1″ box_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset2″ box_shadow_horizontal=\u00a0\u00bb15px\u00a0\u00bb box_shadow_vertical=\u00a0\u00bb15px\u00a0\u00bb box_shadow_color=\u00a0\u00bb#000000″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb background__hover_enabled=\u00a0\u00bbon|hover\u00a0\u00bb background_color__hover=\u00a0\u00bb#ce9a69″ background_enable_color__hover=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Richard Corbeil<\/a><\/strong><\/p>\n

Il d\u00e9tient un baccalaur\u00e9at en \u00e9ducation (orientation), une licence en orientation scolaire et professionnelle et une ma\u00eetrise en psychop\u00e9dagogie.<\/p>\n

Il a toujours eu un int\u00e9r\u00eat pour les personnes ayant des difficult\u00e9s d\u2019apprentissage. Il a travaill\u00e9 pendant quelques ann\u00e9es aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves du primaire ayant des difficult\u00e9s d\u2019apprentissage puis a travaill\u00e9 comme clinicien pendant plus de 30 ans aupr\u00e8s de personnes vivant avec une d\u00e9ficience intellectuelle et un trouble du spectre de l\u2019autisme. Il s\u2019int\u00e9resse particuli\u00e8rement \u00e0 l\u2019int\u00e9gration sociale, \u00e0 l\u2019autod\u00e9termination et au d\u00e9veloppement d\u2019outils d\u2019appr\u00e9ciation permettant aux intervenants de mieux cibler les interventions favorisant l\u2019autonomie des personnes ayant des difficult\u00e9s d\u2019adaptation ex L\u2019inventaire des habilet\u00e9s pour la vie en appartement, l\u2019inventaire des habilet\u00e9s pour rester temporairement seul chez soi.<\/p>\n

[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=\u00a0\u00bbR\u00e9jane FALARDEAU Doctorante\u00a0\u00bb open_toggle_text_color=\u00a0\u00bb#000000″ icon_color=\u00a0\u00bb#000000″ use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb icon_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb open_icon_color=\u00a0\u00bb#000000″ open_use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ title_text_color=\u00a0\u00bb#000000″ background_color=\u00a0\u00bb#e0a762″ title_text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset1″ box_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset2″ box_shadow_horizontal=\u00a0\u00bb15px\u00a0\u00bb box_shadow_vertical=\u00a0\u00bb15px\u00a0\u00bb box_shadow_color=\u00a0\u00bb#000000″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb background__hover_enabled=\u00a0\u00bbon|hover\u00a0\u00bb background_color__hover=\u00a0\u00bb#ce9a69″ background_enable_color__hover=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb]<\/p>\n

R\u00e9jane FALARDEAU<\/strong>
<\/a>
Carri\u00e8re d\u2019enseignante au primaire<\/p>\n

Ma\u00eetrise en psychop\u00e9dagogie\u00a0: \u00c9duquer l\u2019enfant \u00e0 l\u2019expression de la col\u00e8re et de l\u2019amour<\/p>\n

Attestation du microprogramme de deuxi\u00e8me cycle en pr\u00e9vention de la violence en milieu scolaire<\/p>\n

Doctorante en psychop\u00e9dagogie\u00a0: La r\u00e9silience et la visualisation sont les concepts th\u00e9oriques de ma recherche doctorale<\/p>\n

Coop\u00e9rante humanitaire\u00a0: Guatemala et Burkina Faso<\/p>\n

 <\/p>\n

Je suis reconnue comme une personne passionn\u00e9e de l\u2019\u00e9ducation poss\u00e9dant une grande capacit\u00e9 de travailler en \u00e9quipe. D\u00e9termin\u00e9e et empreinte d\u2019initiative et de cr\u00e9ativit\u00e9, j\u2019aime relever des d\u00e9fis. Je suis une personne dynamique ayant de l\u2019\u00e9coute, de l\u2019ouverture et de la compassion.<\/p>\n

 <\/p>\n

Actuellement, j\u2019offre de la formation et des conf\u00e9rences en milieu scolaire. \u00a0<\/span>La connaissance du processus de r\u00e9silience et de la visualisation sont des outils pr\u00e9cieux pour surmonter les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es dans le milieu de l’\u00e9ducation et dans sa vie personnelle.<\/p>\n

[\/et_pb_toggle][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_2″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_toggle title=\u00a0\u00bbFrancine JULIEN-GAUTHIER Ph.D.\u00a0\u00bb open_toggle_text_color=\u00a0\u00bb#000000″ icon_color=\u00a0\u00bb#000000″ use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb icon_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb open_icon_color=\u00a0\u00bb#000000″ open_use_icon_font_size=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb open_icon_font_size=\u00a0\u00bb30px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16″ title_text_color=\u00a0\u00bb#000000″ background_color=\u00a0\u00bb#e0a762″ title_text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset1″ box_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset2″ box_shadow_horizontal=\u00a0\u00bb15px\u00a0\u00bb box_shadow_vertical=\u00a0\u00bb15px\u00a0\u00bb box_shadow_color=\u00a0\u00bb#000000″ text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset1″ global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb background__hover_enabled=\u00a0\u00bbon|hover\u00a0\u00bb background_color__hover=\u00a0\u00bb#ce9a69″ background_enable_color__hover=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb]<\/p>\n

Francine Julien-Gauthier<\/a>
d\u00e9tient un doctorat en sciences de l\u2019\u00e9ducation et une ma\u00eetrise en psycho\u00e9ducation. Ses \u00e9tudes doctorales ont \u00e9t\u00e9 subventionn\u00e9es par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) et le Conseil qu\u00e9b\u00e9cois de la recherche sociale (CQRS). Ses travaux de recherche portent sur le d\u00e9veloppement, l\u2019\u00e9ducation et la participation sociale des personnes ayant des incapacit\u00e9s de l\u2019enfance \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte.<\/p>\n

Elle m\u00e8ne des travaux de recherche au sujet de\u00a0:<\/span><\/p>\n